Chestionar adresat elevilor: Școli pentru viitor


Dragi elevi!

În această perioadă, în cadrul școlii noastre, realizăm o analiză preliminară pentru identificarea nevoilor de învățare și dezvoltare ale elevilor și cadrelor didactice, precum și a soluțiilor de sprijin educațional adaptate acestora. Analiza urmărește fundamentarea unei cereri de finanțare în cadrul Programului Educație și Ocupare 2021–2027 – „Școli pentru viitor”, finanțat din fonduri europene. Acest program sprijină dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor, îmbunătățirea alfabetizării funcționale, diversificarea oportunităților de învățare, inovarea educațională și dezvoltarea competențelor personalului didactic, pentru o educație de calitate, incluzivă și adaptată nevoilor elevilor.

Prin acest chestionar dorim să aflăm ce dificultăți întâmpini, ce te interesează și ce forme de sprijin ți-ar fi utile. Participarea este voluntară, nu există răspunsuri corecte sau greșite, iar răspunsurile nu sunt notate. Nu solicităm numele și te rugăm să nu introduci informații care te-ar putea identifica. Datele furnizate, inclusiv cele sociodemografice, vor fi prelucrate cu respectarea Regulamentului (UE) 2016/679 privind protecția datelor cu caracter personal, exclusiv în scopul analizei nevoilor, iar rezultatele vor fi prezentate statistic, fără identificarea individuală a respondenților.

Te rugăm să răspunzi sincer, pe baza propriei experiențe. Poți indica inclusiv că nu ai o anumită nevoie, că nu ești interesat de o activitate sau că nu poți aprecia. Răspunsurile tale ne vor ajuta să identificăm soluțiile și activitățile educaționale cele mai potrivite.

Mulțumim pentru implicare!

Secțiunea 1 Despre învățare și viitor

1. La ce materii sau discipline întâmpini dificultăți de învățare?  

 Dacă nu e cazul, barează cu o linie (-) ca să poți trece la următoarea întrebare.

2. Cât de importante sunt aceste competențe pentru viitorul tău? – vezi C1-C8

  1 2 3 4 5
C1. Comunicare în limba maternă/ oficială - Să înțeleg ceea ce citesc și să mă exprim clar în scris și oral
1
2
3
4
5
C2. Comunicare în limbi străine - Să comunic în alte limbi
1
2
3
4
5
C3. Competenţe de bază în matematică, ştiinţă, tehnologie - Să folosesc matematica, științele, tehnologia și ingineria
1
2
3
4
5
C4. Competențe informatice (PC/ IT) - Să folosesc responsabil tehnologiile digitale
1
2
3
4
5
C5. Competenţa de a învăţa - Să îmi organizez învățarea și să colaborez cu ceilalți
1
2
3
4
5
C6. Competenţe sociale şi civice - Să îmi cunosc drepturile și să particip la viața comunității
1
2
3
4
5
C7. Competenţe antreprenoriale - Să transform ideile în inițiative și să gestionez resurse
1
2
3
4
5
C8. Competenţe de exprimare culturală - Să înțeleg și să exprim idei prin cultură și creație
1
2
3
4
5
 

1 = foarte puțin importante; 2 = puțin importante; 3 = moderat; 4 = importante; 5 = foarte importante; Bifează un răspuns pe fiecare rând.

3. Cât de utile ți-ar fi activitățile de învățare organizate altfel decât orele obișnuite (ateliere practice, dezbateri, proiecte de grup, vizite educaționale etc.)?

 Notă de la 1 la 10, unde: 1 = deloc utile; 10 = foarte utile.

4. Cât de util ți-ar fi să primești informații despre formele de sprijin și oportunitățile educaționale disponibile (cluburi, consiliere, ateliere, concursuri etc.)?

 Notă de la 1 la 10, unde: 1 = deloc util; 10 = foarte util.

5. Cât de mult te-ar interesa să participi la ateliere sau activități practice despre următoarele teme?

  1 2 3 4 5
a. Activități privind egalitatea de șanse și tratamentul egal pentru toți elevii
1
2
3
4
5
b. Prevenirea discriminării, a prejudecăților și a etichetării
1
2
3
4
5
c. Sprijinirea participării persoanelor cu dizabilități la activitățile școlare și sociale
1
2
3
4
5
d. Protejarea mediului, reducerea risipei și utilizarea responsabilă a resurselor
1
2
3
4
5
e. Consiliere și sprijin pentru prevenirea bullyingului și cyberbullyingului (hărțuire, intimidare și umilire repetată, la școală sau online)
1
2
3
4
5
 

1 = foarte puțin; 2 = puțin; 3 = moderat; 4 = mult; 5 = foarte mult; Bifează un singur răspuns pe fiecare rând.

Secțiunea 2 Dificultăți și sprijin în învățare

6. Cât de utilă ți i se pare aflarea dificultăților de înțelegere și interpretare a unor noțiuni, în vederea găsurii unor soluții?

 

1. foarte puțin utilă
2. puțin utilă
3. moderat
4. utilă
5. foarte utilă
99. nu pot aprecia

7. Cât te mult contează ca dificultățile descoperite să fie însoțite de soluții care să se potrivească profilului/ nevoilor fiecărui elev?

1. în foarte mică măsură
2. în mică măsură
3. moderat
4. în mare măsură
5. în foarte mare măsură
99. nu pot aprecia

8. Cum apreciezi inițiativa ca progresele educaționale să fie periodic analizate pentru a repara la timp disfuncționalitățile?

1. foarte nefavorabil
2. nefavorabil
3. neutru
4. favorabil
5. foarte favorabil
99. nu pot aprecia
 Precizare: această analiză periodică nu implică punerea unor note în catalog.

9. Acordă o notă (1-10) ideii de a vi se va acorda sprijin planificat pentru a recupera dificultățile de învățare:

1. foarte nefavorabil
2. nefavorabil
3. neutru
4. favorabil
5. foarte favorabil
99. nu pot aprecia
 Practic, un plan individual de sprijin și recuperare a decalajelor de învățare, cu recomandări de dezvoltare a competențelor.

10. În ce măsură ai fi dispus(ă) să răspunzi la teste și chestionare dedicate diagnozei și evaluării educaționale?

1. în foarte mică măsură
2. în mică măsură
3. moderat
4. în mare măsură
5. în foarte mare măsură
 

Precizare: instrumentarul poate cuprinde teste adaptate nivelului de studiu, chestionare de autoevaluare, fișe de lucru și de observație educațională, grile de interpretare, formulare pentru centralizarea datelor și instrumente digitale, în funcție de obiectivele educaționale urmărite).

11. Cât de relevante ți se par fiecare dintre domeniile pentru care poți primi suport de remediere și/ sau aprofundare? Cu alte cuvinte, cât de mult se adresează nevoilor tale?

  1 2 3 4 5
a. Lectură și scriere
1
2
3
4
5
b. Matematică
1
2
3
4
5
c. Științe (ale naturii)
1
2
3
4
5
d. Media
1
2
3
4
5
e. Competențe digitale
1
2
3
4
5
f. Inteligență artificială
1
2
3
4
5
g. Date
1
2
3
4
5
  1 = foarte puțin relevante; 2 = puțin relevante; 3 = moderat; 4 = relevante; 5 = foarte relevante.

12. Acordă o notă (1-10) inițiativei de a orientarea a subgrupelor de elevi către diverse cluburile educaționale, porivit nevoilor identificate (după diagnoza cunoștințelor, abilităților și competențelor) 

 

Inițiativa poate fi apreciată pozitiv (note mari – 7,8,9,10), negativ (note mici – 1,2,3,4) sau poate fi evaluată neutru (note de 5 sau 6).

13. Cât de utile ți-ar fi următoarele forme de sprijin?

  1 2 3 4 5
a. O discuție cu un profesor pentru a clarifica ce stăpânesc și ce am de îmbunătățit
1
2
3
4
5
b. Un plan de învățare cu pași potriviți nevoilor mele
1
2
3
4
5
c. Feedback periodic și ajustarea sprijinului în funcție de progres
1
2
3
4
5
 1 = foarte puțin utile; 2 = puțin utile; 3 = moderat utile; 4 = utile; 5 = foarte utile; 
14. Ai participa la activități scurte de identificare a punctelor forte și a dificultăților tale de învățare?
1. sigur nu
2. probabil nu
3. nehotărât(ă)
4. probabil da
5. sigur da

Secțiunea 3 Domenii și forme de pregătire

15. La ce discipline ai nevoie de sprijin suplimentar pentru a înțelege și folosi ce înveți?

a. Limba și literatura română
b. Limba engleză
c. Limba franceză
d. Matematică
e. Fizică
f. Chimie
g. Biologie
h. Logică și argumentare
i. Psihologie
j. Sociologie
k. Istorie
l. Geografie
m. Informatică/programare
n. TIC/utilizarea aplicațiilor digitale
o. I.A. (Inteligență artificială)
p. Nu pot aprecia

16. În ce măsură ai nevoie de sprijin sau pregătire suplimentară în aceste domenii?

 

  1 2 3 4 5
a. Lectură, scriere, exprimare și înțelegerea informațiilor media
1
2
3
4
5
b. Limbi moderne și comunicare interculturală
1
2
3
4
5
c. Matematică aplicată și gândire logică
1
2
3
4
5
d. Științe ale naturii și înțelegerea experimentelor
1
2
3
4
5
e. Științe sociale și înțelegerea relațiilor din societate
1
2
3
4
5
f. Instrumente digitale, inteligență artificială și folosirea datelor
1
2
3
4
5
 

1 = în foarte mică măsură; 2 = în mică măsură; 3 = moderat; 4 = în mare măsură; 5 = în foarte mare măsură; Bifează un răspuns pe fiecare rând.

17. Dacă ar fi organizate, ai participa la următoarele cluburi educaționale?

  1 2 3 4 5
a. Lectură, comunicare și creație media
1
2
3
4
5
b. Limbi moderne și comunicare interculturală
1
2
3
4
5
c. Matematică aplicată și gândire logică
1
2
3
4
5
d. Științe ale naturii și experimente
1
2
3
4
5
e. Științe sociale — oameni, idei și societate
1
2
3
4
5
f. Competențe digitale, inteligență artificială și date
1
2
3
4
5
 

1 = sigur nu; 2 = probabil nu; 3 = nehotărât(ă); 4 = probabil da; 5 = sigur da;. Bifează un răspuns pe fiecare rând.

18. La care dintre următoarele resurse ai acces atunci când ai nevoie de ele pentru învățare? (Ia în calcul accesul de acasă, de la școală sau din alte locuri accesibile).

a) Calculator sau tabletă potrivită sarcinilor de lucru
b) Conexiune stabilă la internet
c) Aplicații pentru redactare, foi de calcul și proiecte digitale
d) Materiale și echipamente pentru experimente de fizică, chimie ori biologie
e) Echipamente pentru înregistrare și editare audio, inclusiv microfon și căști
f) Spațiu liniștit și materiale de învățare pe care le poți folosi cu ușurință

19. Dintre resursele insuficiente sau absente, de care ai avea nevoie pentru activitățile la care ai dori să participi?

 Dacă nu este cazul - lăsați necompletat.

20. Gândindu-te la perioada în care te vei pregăti pentru Bacalaureat, în ce măsură crezi că vei avea nevoie de pregătire suplimentară?

1. în foarte mică măsură
2. în mică măsură
3. moderat
4. în mare măsură
5. în foarte mare măsură

21. Desemnează specific nevoia de pregătire suplimentară pentru Bacalaureat: Pentru ce discipline sau probe? Bifează doar ce este relevant pentru traseul tău

1. română scris
2. comunicare orală în română
3. matematică
4. istorie
5. fizică
6. chimie
7. biologie
8. geografie
9. logică
10. psihologie
11. sociologie
12. informatică
13. competențe într-o limbă modernă
14. competențe digitale
Altele:

22. Ce sprijin ai prioritiza? Bifează maximum trei:

a) recapitulări și explicații
b) lucru pe modele de subiecte
c) redactarea și corectarea eseurilor/lucrărilor
d) simulări de probe
e) exersarea comunicării orale
f) explicații individuale despre greșeli și pașii de îmbunătățire

23. Cât de utilă ar fi realizarea următoarelor inițiative (pentru activitățile educaționale ale liceului)?
 

Notă de la 1 la 10: 1 = deloc utilă; 10 = foarte utilă.

Secțiunea 4 Proiecte și competiții STEAM

STEAM reunește științele, tehnologia, ingineria, artele și matematica în proiecte practice (experimente, programare, robotică, design sau soluții pentru probleme concrete). Răspunsurile exprimă experiențe și intenții, NU reprezintă o înscriere într-un proiect sau concurs.

24.a. În ultimii doi ani școlari, ai participat la proiecte practice sau concursuri din domeniile STEAM?

 

a. Proiecte practice la ore sau ateliere
b. Proiecte realizate din proprie inițiativă
c. Concursuri/olimpiade, inclusiv ale liceului
d. Nu/ Nu îmi amintesc
 Bifează toate variantele potrivite. Varianta „Nu/ Nu îmi amintesc” se alege separat.

24.b. Dacă ai participat la concursuri, precizează disciplina/concursul și cel mai bun rezultat: 

25.  Cât de interesat(ă) ai fi să participi la viitoare proiecte practice STEAM?

1. foarte puțin interesat(ă);
2. puțin interesat(ă);
3. moderat;
4. interesat(ă);
5. foarte interesat(ă);

26.  Dacă ai beneficia de pregătire și îndrumare, ai fi dispus(ă) să participi la următoarele tipuri de competiții?

 

  1 2 3 4 5
a. Competiții externe: olimpiade sau concursuri organizate în afara liceului
1
2
3
4
5
b. Concurs propriu al liceului, cu participarea unor echipe și din alte școli
1
2
3
4
5
 

1 = sigur nu; 2 = probabil nu; 3 = nehotărât(ă); 4 = probabil da; 5 = sigur da;  

27.  Care ar fi principalul argument pentru participare și principala rezervă față de participarea la un concurs?

 

Poți completa ambele casete sau numai pe cea care corespunde opiniei tale.

28. Ce condiții sau forme de sprijin ar conta cel mai mult pentru participarea ta la competiții?

 

a. Informații din timp despre concurs, calendar și înscriere.
b. O procedură corectă și transparentă de selecție și evaluare, cu criterii aplicate tuturor.
c. Îndrumare de la profesori/mentori și timp pentru pregătire practică.
d. Sprijin pentru formarea echipei și realizarea proiectului.
e. Sprijin pentru deplasare sau alte aspecte organizatorice.
f. Feedback asupra rezultatelor și recunoașterea muncii (diplome sau premii).
g. Nu pot aprecia.
 Bifează maximum trei variante. „Nu pot aprecia” se alege separat.

29.a. Dacă ar exista un program de pregătire STEAM pentru competiții, ai fi dispus(ă) să te înscrii și să participi regulat la pregătire, nu doar la concurs?

a. Da
b. Da, în anumite condiții
c. Nu
d. Nu pot aprecia încă
 

Alege un singur răspuns. Este o apreciere a disponibilității, nu o înscriere propriu-zisă.

Secțiunea 5 Sprijin alimentar și participare

30. Dacă ai participa la activitățile educaționale suplimentare organizate în cadrul proiectului, în ce măsură ai avea nevoie de o masă caldă sau rece, asigurată la școală în zilele respective?

1. deloc
2. în mică măsură
3. moderat
4. în mare măsură
5. în foarte mare măsură

31. În ce măsură asigurarea mesei/ sprijinului alimentar (la școală) te-ar ajuta să participi regulat la activitățile educaționale suplimentare?

1. deloc
2. puțin
3. moderat
4. mult
5. foarte mult

Secțiunea 6 Consiliere și orientare

32. În acest an școlar, ai beneficiat de consiliere sau orientare atunci când ai avut nevoie?

 

33. În ce măsură ai avea nevoie de sprijin pentru următoarele aspecte?

 

  1 2 3 4 5
a. Gestionarea stresului, emoțiilor și încrederii în mine
1
2
3
4
5
b. Menținerea motivației, organizarea învățării și adaptarea la cerințele școlii
1
2
3
4
5
c. Solicitarea sprijinului în situații de intimidare, umilire sau excludere, inclusiv online
1
2
3
4
5
d. Descoperirea intereselor, aptitudinilor și punctelor mele forte
1
2
3
4
5
e. Alegerea studiilor după liceu și a unei direcții profesionale
1
2
3
4
5
f. Sprijin individual, adaptat dificultăților școlare sau personale pe care le întâmpin
1
2
3
4
5
g. Îmbunătățirea comunicării cu familia privind dificultățile școlare sau deciziile despre viitor
1
2
3
4
5
 

1 = în foarte mică măsură; 2 = în mică măsură; 3 = moderat; 4 = în mare măsură; 5 = în foarte mare măsură. Bifează un singur răspuns pe fiecare rând.

34. Dacă ai avea nevoie, ai apela la următoarele forme de consiliere și sprijin?

 

  1 2 3 4 5
a. Discuții individuale cu un consilier, inclusiv întâlniri suplimentare dacă am nevoie
1
2
3
4
5
b. Întâlniri de grup pentru orientare și depășirea unor dificultăți comune
1
2
3
4
5
c. Discuții facilitate de consilier împreună cu familia, atunci când ar fi utile și potrivite
1
2
3
4
5
 

1 = sigur nu; 2 = probabil nu; 3 = nehotărât(ă); 4 = probabil da; 5 = sigur da; Bifează un singur răspuns pe fiecare rând.

35. Ce condiții te-ar ajuta să soliciți consiliere atunci când ai nevoie?

a. Să știu cui mă pot adresa și cum pot solicita consiliere.
b. Să am garanția respectării confidențialității, în limitele legii.
c. Să pot participa la întâlniri într-un program compatibil cu orarul meu.
d. Să pot discuta mai întâi individual cu un consilier.
e. Să pot vorbi deschis, fără teama de a fi judecat(ă).
f. Nu am nevoie de alte condiții.
g. Nu pot aprecia.
Altele:
 Opțiunile "Nu am nevoie de alte condiții" și "Nu pot aprecia" se aleg separat (răspuns unic).

Secțiunea 7. Dezvoltare personală, participare civică și experiențe culturale

36. În ce măsură ai nevoie să îți dezvolți următoarele abilități?

  1 2 3 4 5
a. Să îmi organizez mai bine învățarea, timpul și obiectivele personale
1
2
3
4
5
b. Să verific informațiile și să folosesc surse credibile pentru a lua decizii
1
2
3
4
5
c. Să îmi prezint competențele și să pregătesc un CV, o candidatură sau un interviu
1
2
3
4
5
d. Să identific oportunități de studiu, burse, stagii și experiențe profesionale
1
2
3
4
5
e. Să îmi exprim opiniile și să particip la decizii privind școala sau comunitatea
1
2
3
4
5
f. Să transform ideile de solidaritate și protejare a mediului în acțiuni concrete
1
2
3
4
5
g. Să cunosc și să înțeleg tradiții, culturi și perspective diferite
1
2
3
4
5
h. Să îmi exprim ideile și creativitatea prin activități artistice sau culturale
1
2
3
4
5
 

1 = în foarte mică măsură; 2 = în mică măsură; 3 = moderat; 4 = în mare măsură; 5 = în foarte mare măsură. Bifează un singur răspuns pe fiecare rând.

37. Cât de mult te-ar interesa următoarele activități?

  1 2 3 4 5
a. Ateliere practice despre învățare eficientă, rezolvarea problemelor și lucrul în echipă
1
2
3
4
5
b. Simulări de interviuri, prezentări personale și exerciții de comunicare profesională
1
2
3
4
5
c. Întâlniri cu specialiști despre profesii, oportunități de studiu și experiențe profesionale
1
2
3
4
5
d. Dezbateri, jocuri de rol și simulări privind deciziile și problemele comunității
1
2
3
4
5
e. Activități de cunoaștere a tradițiilor, experiențelor și culturilor diferite
1
2
3
4
5
f. Ateliere creative de fotografie, teatru, muzică, arte vizuale sau creație colectivă
1
2
3
4
5
 

1 = foarte puțin interesat(ă); 2 = puțin interesat(ă); 3 = moderat; 4 = interesat(ă); 5 = foarte interesat(ă). Bifează un singur răspuns pe fiecare rând.

38. Ai contribui voluntar, cu un rol ales de tine, la următoarele inițiative ale elevilor?

 

  1 2 3 4 5
a. Acțiuni pentru sprijinirea colegilor și prevenirea excluderii sau a tratamentului nedrept
1
2
3
4
5
b. Acțiuni de solidaritate și sprijin pentru persoane sau grupuri din comunitate
1
2
3
4
5
c. Acțiuni pentru reducerea risipei, reutilizarea materialelor și protejarea mediului
1
2
3
4
5
 

1 = sigur nu; 2 = probabil nu; 3 = nehotărât(ă); 4 = probabil da; 5 = sigur da. Bifează un singur răspuns pe fiecare rând.

39. Cât te-ar interesa excursiile educaționale și vizitele tematice la următoarele destinații?

  1 2 3 4 5
a. Universități, companii și alte locuri în care pot descoperi profesii
1
2
3
4
5
b. Instituții publice și organizații care desfășoară activități pentru comunitate
1
2
3
4
5
c. Muzee, instituții culturale și obiective de patrimoniu
1
2
3
4
5
d. Centre interactive de știință, planetarii, observatoare sau evenimente de inovare
1
2
3
4
5
 

1 = foarte puțin interesat(ă); 2 = puțin interesat(ă); 3 = moderat; 4 = interesat(ă); 5 = foarte interesat(ă). Bifează un singur răspuns pe fiecare rând.

40. Dacă ar fi organizate, ai participa la următoarele activități?

  1 2 3 4 5
a. Ateliere și întâlniri practice pentru dezvoltarea abilităților personale, sociale și culturale
1
2
3
4
5
b. Excursii educaționale și vizite tematice cu activități de învățare
1
2
3
4
5
 

1 = sigur nu; 2 = probabil nu; 3 = nehotărât(ă); 4 = probabil da; 5 = sigur da. Bifează un singur răspuns pe fiecare rând.

Secțiunea 8 Opționale potrivite elevilor

CDEOȘ înseamnă Curriculum la Decizia Elevului din Oferta Școlii: discipline și activități opționale din oferta liceului.

41. În ce măsură oferta actuală de opționale corespunde intereselor și nevoilor tale?

42. Cât de util ar fi să poți propune teme și să oferi feedback pentru îmbunătățirea opționalelor liceului?

 

1. foarte puțin util
2. puțin util
3. moderat
4. util
5. foarte util
99. nu pot aprecia

43.  Ai fi dispus(ă) să participi la următoarele forme de consultare privind opționalele liceului?

  1 2 3 4 5
a. Discuție de grup (focus-grup) despre nevoile și propunerile elevilor
1
2
3
4
5
b. Atelier în care elevii și profesorii discută și îmbunătățesc propuneri de opționale
1
2
3
4
5
 

1 = sigur nu; 2 = probabil nu; 3 = nehotărât(ă); 4 = probabil da; 5 = sigur da;

44. În ce măsură ești interest(ă) ca liceul să dezvolte discipline opționale în următoarele domenii*?

1 = foarte puțin interesat(ă); 2 = puțin interesat(ă); 3 = moderat; 4 = interesat(ă); 5 = foarte interesat(ă); Bifează un răspuns pe fiecare rând.

  1 2 3 4 5
a. Comunicare, exprimare și înțelegerea informațiilor
1
2
3
4
5
b. Matematică aplicată și folosirea datelor
1
2
3
4
5
c. Științe și soluții pentru folosirea responsabilă a resurselor
1
2
3
4
5
d. Robotică și inteligență artificială
1
2
3
4
5
 

 

*domeniile nu reprezintă discipline opționale deja definite, ci direcții orientative de dezvoltare curriculară, care urmează să fie validate, ajustate și denumite corespunzător prin consultarea comunității școlare și a celorlalți actori / parteneri implicați.

45. Dacă ai putea alege discipline opționale dintre domeniile prezentate, care ar fi preferințele tale?

a. Comunicare, exprimare și înțelegerea informațiilor
b. Matematică aplicată și folosirea datelor
c. Științe și soluții pentru folosirea responsabilă a resurselor
d. Robotică și inteligență artificială
Altele:
 Bifează toate variantele care te interesează (între una și cinci).

Secțiunea 9 Metode de predare și învățare

46. Cât de important este ca profesorii să participe la formare pentru a folosi metode adaptate nevoilor elevilor?

1 = foarte puțin important
2 = puțin important
3 = moderat
4 = important
5 = foarte important

47. Cât de important este ca profesorii să fie pregătiți pentru utilizarea responsabilă a inteligenței artificiale în predare și învățare?

 

1 = foarte puțin important
2 = puțin important
3 = moderat
4 = important
5 = foarte important
 

De exemplu: adaptarea explicațiilor și exercițiilor, realizarea materialelor educaționale și verificarea informațiilor.

48. În ce măsură te-ar ajuta ca profesorii să folosească la ore metode practice și interdisciplinare, precum cele de mai jos?

  1 2 3 4 5
a. Analiza textelor și informațiilor din surse diferite, verificarea credibilității și argumentarea opiniilor
1
2
3
4
5
b. Utilizarea matematicii, graficelor și datelor pentru rezolvarea unor probleme din viața reală
1
2
3
4
5
c. Experimente și proiecte care combină științele pentru înțelegerea mediului și utilizarea responsabilă a resurselor
1
2
3
4
5
d. Aplicații practice de programare, robotică și utilizare a tehnologiilor inteligente
1
2
3
4
5
 

1 = în foarte mică măsură; 2 = în mică măsură; 3 = moderat; 4 = în mare măsură; 5 = în foarte mare măsură.

49. Cât de util este ca profesorii să își dezvolte abilitățile de îndrumare a elevilor (mentorat), pentru a le oferi sprijin adaptat nevoilor acestora în activitatea de la clasă?

 

1. foarte puțin util
2. puțin util
3. moderat
4. util
5. foarte util

50. Cât de util este ca profesorii liceului să preia și să adapteze în activitatea la clasă metode și materiale educaționale care au dat rezultate bune în alte clase sau licee?

1. foarte puțin util
2. puțin util
3. moderat
4. util
5. foarte util
 

Sunt vizate aici schimburile de bune practici și de experiențe educaționale benefice tuturor elevilor

Secțiunea 10. Mentori și învățare în comunitate

Mentoratul intergenerațional presupune dialog și îndrumare între elevi, studenți și persoane cu experiență din diferite domenii profesionale. Aceste colaborări pot oferi oportunități de învățare, orientare educațională și cunoaștere a unor experiențe practice.

Un mentor este un adult cu experiență care te îndrumă și discută cu tine despre învățare, alegeri și aplicarea cunoștințelor. Întâlnirile cu studenți oferă acces la experiențe recente despre viața universitară și continuarea studiilor.

51. În ce măsură ai nevoie de următoarele?

  1 2 3 4 5
a. Un adult cu experiență care să mă îndrume în alegerile educaționale sau profesionale
1
2
3
4
5
b. Discuții cu studenți despre studii, dificultăți și modalități de a le depăși
1
2
3
4
5
c. Ocazii de a aplica ce învăț la școală în situații reale din comunitate
1
2
3
4
5
 

1 = în foarte mică măsură; 2 = în mică măsură; 3 = moderat; 4 = în mare măsură; 5 = în foarte mare măsură; Bifează un răspuns pe fiecare rând.

52. Cât de utile sunt colaborările liceului cu următoarele instituții și organizații, pentru a oferi elevilor noi oportunități de învățare?

 

 

  1 2 3 4 5
a. Universități, facultăți și centre de cercetare
1
2
3
4
5
b. Firme, antreprenori și organizații profesionale
1
2
3
4
5
c. Asociații studențești și organizații cu activități educaționale
1
2
3
4
5
d. Alte instituții și organizații din comunitate
1
2
3
4
5
 

1 = foarte puțin utile; 2 = puțin utile; 3 = moderat utile; 4 = utile; 5 = foarte utile;

Bifează un singur răspuns pe fiecare rând.

53. Cât de important este ca aceste colaborări să continue și după încheierea proiectului, astfel încât și generațiile următoare de elevi să beneficieze de ele?

 

1 = foarte puțin important
2 = puțin important
3 = moderat
4 = important
5 = foarte important
 

De exemplu: adaptarea explicațiilor și exercițiilor, realizarea materialelor educaționale și verificarea informațiilor.

54. Cât de util ar fi un program colaborativ de mentorat intergenerațional și învățare aplicată, cu participarea studenților și a profesioniștilor din diferite domenii?

 

1. foarte puțin util
2. puțin util
3. moderat
4. util
5. foarte util
6. nu pot aprecia
 

Programul ar include întâlniri, discuții, schimburi de experiență și activități practice.

55.  Cât de dispus(ă) ai fi să participi personal la întâlnirile și activitățile unui asemenea program?

1. sigur nu
2. probabil nu
3. nehotărât(ă)
4. probabil da
5. sigur da

56. Ai participa la următoarele tipuri de întâlniri?

 

  1 2 3 4 5
a. Întâlniri de grup cu profesioniști și mentori adulți
1
2
3
4
5
b. Schimburi de experiență cu studenți despre învățare și accesul la studii
1
2
3
4
5
c. Activități aplicate cu persoane sau organizații din comunitate
1
2
3
4
5
 1 = sigur nu; 2 = probabil nu; 3 = nehotărât(ă); 4 = probabil da; 5 = sigur da;  

57.  Cât de utile sunt următoarele modalități de valorificare a rezultatelor programului și a colaborărilor educaționale?

 

  1 2 3 4 5
a. Prezentarea experiențelor și rezultatelor programului, astfel încât și alți elevi să poată beneficia de ele
1
2
3
4
5
b. Folosirea experiențelor și a colaborărilor cu partenerii pentru organizarea unor noi activități educaționale, inclusiv după finalizarea proiectului
1
2
3
4
5
 

1 = foarte puțin utile; 2 = puțin utile; 3 = moderat utile; 4 = utile; 5 = foarte utile; Bifează un singur răspuns pe fiecare rând.

58. Ce ai vrea să întrebi un mentor sau un student? Poți menționa o situație pentru care ai avea nevoie de îndrumare.

Secțiunea 11 Progres și valorificarea învățării

59. Cât de important este ca liceul să urmărească și să evidențieze progresul elevilor pe parcursul activităților educaționale?

1 = foarte puțin important
2 = puțin important
3 = moderat
4 = important
5 = foarte important
99 = nu pot aprecia

60. Cât de utile ți-ar fi următoarele pentru a observa și valorifica progresul tău?

  1 2 3 4 5
a. Evaluări la început și pe parcurs, cu feedback despre ce am îmbunătățit
1
2
3
4
5
b. Păstrarea unor lucrări sau proiecte pentru a vedea evoluția mea
1
2
3
4
5
c. Posibilitatea de a spune ce m-a ajutat și de a folosi resursele și experiența în alte activități
1
2
3
4
5
 1 = foarte puțin utile; 2 = puțin utile; 3 = moderat utile; 4 = utile; 5 = foarte utile; Bifează un răspuns pe fiecare rând.

61. În ce măsură experiențele de învățare din cadrul proiectului te-ar putea ajuta pe termen mai lung în următoarele situații?

 

  1 2 3 4 5
a. Continuarea studiilor și adaptarea la cerințele educaționale viitoare
1
2
3
4
5
b. Alegerea unui domeniu de studiu sau a unei profesii potrivite intereselor și abilităților mele
1
2
3
4
5
c. Folosirea cunoștințelor și abilităților dobândite în situații practice, inclusiv în viitoarea activitate profesională
1
2
3
4
5
 

1 = în foarte mică măsură; 2 = în mică măsură; 3 = moderat; 4 = în mare măsură; 5 = în foarte mare măsură;

62. Cât de util ar fi ca rezultatele evaluării progresului să fie folosite pentru adaptarea sprijinului educațional la nevoile diferite ale elevilor?

 

 

1. foarte puțin util
2. puțin util
3. moderat
4. util
5. foarte util
 

De exemplu: explicații și exerciții suplimentare pentru elevii care întâmpină dificultăți sau activități mai complexe pentru cei care pot avansa mai repede (sprijin diferențiat).

63. Cât de util este ca liceul să analizeze separat rezultatele următoarelor tipuri de activități, pentru a identifica ce a funcționat bine și ce poate fi îmbunătățit?

  1 2 3 4 5
a. Sprijinul educațional adaptat dificultăților și nevoilor diferite ale elevilor
1
2
3
4
5
b. Activitățile și proiectele practice STEAM (știință, tehnologie, inginerie, arte și matematică)
1
2
3
4
5
c. Disciplinele opționale noi sau îmbunătățite, dezvoltate de liceu (inovare curriculară)
1
2
3
4
5
d. Activitățile educaționale realizate împreună cu universități, studenți, profesioniști și alte organizații (colaborare comunitară)
1
2
3
4
5
 

1 = foarte puțin util; 2 = puțin util; 3 = moderat util; 4 = util; 5 = foarte util;

Bifează un singur răspuns pe fiecare rând.

64. Cât de important este ca metodele și activitățile educaționale care dau rezultate bune în liceul tău să fie adaptate și folosite și în alte școli, pentru a beneficia de ele cât mai mulți elevi?

 

1 = foarte puțin important
2 = puțin important
3 = moderat
4 = important
5 = foarte important
 Practic, vorbim de transfer și replicare a bunelor practici.

Secțiunea 12. Întrebări finale

65. Ce te-ar putea împiedica să participi la activitățile care te interesează? Bifează cel mult trei variante.

 

1. Lipsa timpului sau suprapunerea cu alte obligații
2. Drumul până la școală ori lipsa transportului potrivit
3. Costurile de participare sau lipsa unei mese între activități
4. Lipsa ecipamentelor, materialelor ori accesului la internet
5. Teama de a greși, de a fi judecat(ă) sau exclus(ă)
6. Lipsa informațiilor despre activități și înscriere
7. Nevoia unor condiții de acces sau de învățare adaptate
8. Nu identific obstacole în acest moment — nu combina cu alte variante
9. Nu pot aprecia — nu combina cu alte variante
Altele:
 

Bifează maximum trei variante. Opțiunile „Nu identific obstacole în acest moment” și „Nu pot aprecia” se selectează separat, fără alte variante.

66. Cum apreciezi situația materială a familiei tale? Bifează o singură variantă.

a. Foarte bună — ne permitem confortabil cheltuielile și economisim
b. Bună — acoperim cheltuielile și unele dorințe suplimentare
c. Relativ bună — acoperim cheltuielile obișnuite, cu mici limitări
d. Dificilă — acoperim doar strictul necesar
e. Foarte dificilă — acoperim cu greu strictul necesar
f. Critică — nu acoperim unele nevoi de bază
g. Nu pot aprecia
h. Prefer să nu răspund

67. Care ar fi cel mai important lucru pe care școala l-ar putea face pentru a te ajuta să înveți mai bine?

Răspuns liber. Poți propune și o soluție care nu a fost menționată.

Secțiunea 13 Date sociodemografice

Aceste răspunsuri ajută la compararea nevoilor unor categorii de elevi. Chestionarul este anonim. Nu completa numele.

68. Genul:

a) masculin (băiat)
b) feminin (fată)
69. Vârsta în ani împliniți:

70. Clasa:

1. a IX-a
2. a X-a
3. a XI-a
4. a XII-a
Altele: 

71. Specializarea:

a) Filologie
b) Științe sociale
c) Științe ale naturii
d) Matematică-informatică
Altele: 

72. Apartenența etnică:

a) română
b) romă
c) prefer să nu răspund
Altele: 

Recomandări privind completarea integrală și transmiterea chestionarului:

Înainte de a da click pe butonul TRIMITE, aveți posibilitatea de a vizualiza Formularul online și de a modifica opțiunile de răspuns (nu dați BACK, ci rulați pagina). După ce ați apăsat pe TRIMITE, nu mai aveți posibilitatea de revenire asupra datelor completate online.

În cazul în care nu ați completat toate câmpurile (la întrebările setate ca fiind obligatorii, marcate cu *) - Nu veți putea TRIMITE chestionarul! Prin setări specifice, veți fi direcționat către întrebarea/ întrebările pentru care nu a fost furnizat răspunsul complet. În schimb, completarea conformă asigură transmiterea Formularului: după ce ați dat click pe butonul TRIMITE, va fi afișat următorul mesaj de confirmare:

Mulțumim!

Răspunsurile tale au fost înregistrate.

Dacă, din diverse motive, nu ați reușit transmiterea chestionarului (integral completat, evident), vă rugăm să reluați de la capăt completarea chestionarului (click pe link, urmat de completare, întrebare cu întrebare). În baza de date vor fi preluate (și ulterior, analizate) numai chestionarele integral completate!

Vă mulțumim pentru înțelegere și sprijin!